Uno degli obiettivi generali del CdS è l’acquisizione della competenza in due lingue straniere, che si fonda sullo sviluppo delle quattro abilità scritto-orali in produzione e ricezione, ai fini dello studio dei fenomeni interculturali e transculturali attraverso gli strumenti e le metodologie dell’analisi linguistica e filologica, nonché della teoria e pratica della traduzione. L’insegnamento di Lingua e traduzione – Lingua spagnola II rientra tra le attività formative caratterizzanti del settore “Lingue e traduzione” e mira all'obiettivo sopra descritto. L’insegnamento mira a far acquisire allo studente le competenze linguistiche livello B2 (in base al QCER) e a consolidare le strategie linguistico-argomentative in lingua. Punta, inoltre, a sviluppare la competenza metalinguistica di base della lingua spagnola con particolare riguardo alle strutture e sintattiche, nonché si propone di avviare lo studente all'analisi della variazione sociolinguistica con approfondimento delle problematiche teoriche, metodologiche e socioculturali inerenti la traduzione letteraria e divulgativa (spagnolo/ italiano e viceversa). Lo studente sarà in grado di mettere in pratica le abilità linguistiche e comunicative (produzione, comprensione, interazione e mediazione) acquisite; riscrivere e riadattare il testo anche in un’ottica transmediale; possiederà inoltre incrementate abilità comunicative e competenza interculturale. Propedeuticità: Lingua e Traduzione Lingua spagnola I.
Canali
scheda docente
materiale didattico
Moreno Fernández, Francisco, Las variedades de la lengua española y su enseñanza, Madrid, Arco Libros, 2010, capp.1 (“Variedades y variación. Principios generales”), 2 (“La lengua española y sus variedades”), 6 (“Mito sobre las variedades y el aprendizaje de lenguas”), pp. 15-88, 197-226.
Ramírez Luengo, José Luis, Breve historia del español de América, Madrid, Arco Libros, 2007.
Zamora Muñoz, Pablo, «Registro formal e informal», en F. San Vicente, G. Bazzocchi (coord. y ed.), Lengua española para traducir e interpretar, Bolonia, Clueb, 2021, pp. 49-66.
Moya, Virgilio, La selva de la traducción, Madrid, Cátedra, 2004.
Hurtado Albir, Amparo, Traducción y traductología, Madrid, Cátedra, 2011, capp. 3-5, pp. 99-308.
Briz, Antonio, El español coloquial: situación y uso, Madrid, Arco Libros, 2010.
Eventuali altre indicazioni bibliografiche verranno fornite agli studenti nel corso delle lezioni.
2. Testi
Antologia con selezione di testi a cura della docente.
Azorín, Madrid, Madrid, Biblioteca Nueva, 2017.
Cortázar, Julio, Final de juego, Barcelona, Debolsillo, 2018.
Pacheco, José Emilio, El principio del placer y otros cuentos, Barcelona, Tusquets Editor, 2010.
Materiali integrativi obbligatori per i non frequentanti verranno indicati durante il colloquio con la docente.
Programma
A partire dalle riflessioni sulla traduzione in Spagna dal XVIII al XX secolo, si avvierà lo studente alle teorie traduttologiche contemporanee. Fondamenti della variazione linguistica, con particolare attenzione alle varietà diatopiche, diafasiche e diastratiche dello spagnolo. Le lezioni frontali sui contenuti teorici del corso saranno affiancate da una regolare attività pratica individuale e di gruppo con la metodologia dello studio di caso. Alla fine del corso lo studente sarà in grado di analizzare il prototesto, individuarne le difficoltà traduttive, tra cui anche quelle legate alla variazione linguistica, a seconda della tipologia testuale e della finalità traduttiva, e presentare una meditata proposta di traduzione.Testi Adottati
1. Manuali e saggiMoreno Fernández, Francisco, Las variedades de la lengua española y su enseñanza, Madrid, Arco Libros, 2010, capp.1 (“Variedades y variación. Principios generales”), 2 (“La lengua española y sus variedades”), 6 (“Mito sobre las variedades y el aprendizaje de lenguas”), pp. 15-88, 197-226.
Ramírez Luengo, José Luis, Breve historia del español de América, Madrid, Arco Libros, 2007.
Zamora Muñoz, Pablo, «Registro formal e informal», en F. San Vicente, G. Bazzocchi (coord. y ed.), Lengua española para traducir e interpretar, Bolonia, Clueb, 2021, pp. 49-66.
Moya, Virgilio, La selva de la traducción, Madrid, Cátedra, 2004.
Hurtado Albir, Amparo, Traducción y traductología, Madrid, Cátedra, 2011, capp. 3-5, pp. 99-308.
Briz, Antonio, El español coloquial: situación y uso, Madrid, Arco Libros, 2010.
Eventuali altre indicazioni bibliografiche verranno fornite agli studenti nel corso delle lezioni.
2. Testi
Antologia con selezione di testi a cura della docente.
Azorín, Madrid, Madrid, Biblioteca Nueva, 2017.
Cortázar, Julio, Final de juego, Barcelona, Debolsillo, 2018.
Pacheco, José Emilio, El principio del placer y otros cuentos, Barcelona, Tusquets Editor, 2010.
Materiali integrativi obbligatori per i non frequentanti verranno indicati durante il colloquio con la docente.
Bibliografia Di Riferimento
3. Bibliografia di riferimento Odicino, Raffaella – Campos, Cecilia – Sánchez, Majorie, Gramática española. Tercera edición, Torino, Utet, 2022. Barbero Bernal, Juan – Bermejo, Felisa – San Vicente, Félix, Contrastiva. Grammatica della lingua spagnola. Spagnolo Italiano, Bologna, Clueb, 2012. Tam, Laura, Grande dizionario di spagnolo con CD-ROM, Milano, Hoepli, 2009 (2ª ed.) Arqués, Rossend – Padoan, Adriana, Il grande dizionario di spagnolo, Bologna, Zanichelli, 2012. Seco, Manuel; Ramos, Gabino; Andrés, Olimpia, Diccionario del Español Actual, Madrid, Santillana, 2006. Real Academia Española e Asociación de Academias de la Lengua Española (2005). Diccionario de Americanismos: https://www.asale.org/damer/. Diccionario Panhispánico de Dudas http://www.rae.es/recursos/diccionarios/dpdModalità Frequenza
La frequenza regolare, vivamente consigliata, indirizza lo studente nello studio personale che è comunque imprescindibile. Le lezioni, che combinano teoria e pratica, verranno affiancate da attività e prove in itinere, monitorate ai fini della valutazione finale. È richiesta una buona conoscenza della lingua italiana.Modalità Valutazione
Il risultato finale dell’esame sarà determinato, per i frequentanti, dai seguenti punti: 1) Frequenza regolare e attiva con svolgimento soddisfacente dei lavori e delle prove in itinere assegnati durante il corso (50%); 2) Superamento dell’esame orale con eventuali modifiche al programma concordate sulla base di quanto fatto in aula (50%). Il risultato finale dell’esame sarà determinato, per i non frequentanti, dai seguenti punti: 1) Colloquio presenziale con la docente da tenersi almeno tre mesi prima dell’inizio della sessione d’appello per concordare le integrazioni al programma che suppliscano alle informazioni e agli strumenti metodologici che vengono forniti in aula ai frequentanti. 2) Completamento dei test e delle esercitazioni presenti nella bibliografia e/o inseriti su Teams/Moodle per l’autoapprendimento dei non frequentanti con le conseguenti verifiche concordate con la docente durante il primo colloquio. 3) Superamento dell’esame orale.
scheda docente
materiale didattico
Moreno Fernández, Francisco, Las variedades de la lengua española y su enseñanza, Madrid, Arco Libros, 2010, capp.1 (“Variedades y variación. Principios generales”), 2 (“La lengua española y sus variedades”), 6 (“Mito sobre las variedades y el aprendizaje de lenguas”), pp. 15-88, 197-226.
Ramírez Luengo, José Luis, Breve historia del español de América, Madrid, Arco Libros, 2007.
Zamora Muñoz, Pablo, «Registro formal e informal», en F. San Vicente, G. Bazzocchi (coord. y ed.), Lengua española para traducir e interpretar, Bolonia, Clueb, 2021, pp. 49-66.
Moya, Virgilio, La selva de la traducción, Madrid, Cátedra, 2004.
Hurtado Albir, Amparo, Traducción y traductología, Madrid, Cátedra, 2011, capp. 3-5, pp. 99-308.
Briz, Antonio, El español coloquial: situación y uso, Madrid, Arco Libros, 2010.
Eventuali altre indicazioni bibliografiche verranno fornite agli studenti nel corso delle lezioni.
2. Testi
Antologia con selezione di testi a cura della docente.
Azorín, Madrid, Madrid, Biblioteca Nueva, 2017.
Cortázar, Julio, Final de juego, Barcelona, Debolsillo, 2018.
Pacheco, José Emilio, El principio del placer y otros cuentos, Barcelona, Tusquets Editor, 2010.
Materiali integrativi obbligatori per i non frequentanti verranno indicati durante il colloquio con la docente.
Programma
A partire dalle riflessioni sulla traduzione in Spagna dal XVIII al XX secolo, si avvierà lo studente alle teorie traduttologiche contemporanee. Fondamenti della variazione linguistica, con particolare attenzione alle varietà diatopiche, diafasiche e diastratiche dello spagnolo. Le lezioni frontali sui contenuti teorici del corso saranno affiancate da una regolare attività pratica individuale e di gruppo con la metodologia dello studio di caso. Alla fine del corso lo studente sarà in grado di analizzare il prototesto, individuarne le difficoltà traduttive, tra cui anche quelle legate alla variazione linguistica, a seconda della tipologia testuale e della finalità traduttiva, e presentare una meditata proposta di traduzione.Testi Adottati
1. Manuali e saggiMoreno Fernández, Francisco, Las variedades de la lengua española y su enseñanza, Madrid, Arco Libros, 2010, capp.1 (“Variedades y variación. Principios generales”), 2 (“La lengua española y sus variedades”), 6 (“Mito sobre las variedades y el aprendizaje de lenguas”), pp. 15-88, 197-226.
Ramírez Luengo, José Luis, Breve historia del español de América, Madrid, Arco Libros, 2007.
Zamora Muñoz, Pablo, «Registro formal e informal», en F. San Vicente, G. Bazzocchi (coord. y ed.), Lengua española para traducir e interpretar, Bolonia, Clueb, 2021, pp. 49-66.
Moya, Virgilio, La selva de la traducción, Madrid, Cátedra, 2004.
Hurtado Albir, Amparo, Traducción y traductología, Madrid, Cátedra, 2011, capp. 3-5, pp. 99-308.
Briz, Antonio, El español coloquial: situación y uso, Madrid, Arco Libros, 2010.
Eventuali altre indicazioni bibliografiche verranno fornite agli studenti nel corso delle lezioni.
2. Testi
Antologia con selezione di testi a cura della docente.
Azorín, Madrid, Madrid, Biblioteca Nueva, 2017.
Cortázar, Julio, Final de juego, Barcelona, Debolsillo, 2018.
Pacheco, José Emilio, El principio del placer y otros cuentos, Barcelona, Tusquets Editor, 2010.
Materiali integrativi obbligatori per i non frequentanti verranno indicati durante il colloquio con la docente.
Bibliografia Di Riferimento
3. Bibliografia di riferimento Odicino, Raffaella – Campos, Cecilia – Sánchez, Majorie, Gramática española. Tercera edición, Torino, Utet, 2022. Barbero Bernal, Juan – Bermejo, Felisa – San Vicente, Félix, Contrastiva. Grammatica della lingua spagnola. Spagnolo Italiano, Bologna, Clueb, 2012. Tam, Laura, Grande dizionario di spagnolo con CD-ROM, Milano, Hoepli, 2009 (2ª ed.) Arqués, Rossend – Padoan, Adriana, Il grande dizionario di spagnolo, Bologna, Zanichelli, 2012. Seco, Manuel; Ramos, Gabino; Andrés, Olimpia, Diccionario del Español Actual, Madrid, Santillana, 2006. Real Academia Española e Asociación de Academias de la Lengua Española (2005). Diccionario de Americanismos: https://www.asale.org/damer/. Diccionario Panhispánico de Dudas http://www.rae.es/recursos/diccionarios/dpdModalità Frequenza
La frequenza regolare, vivamente consigliata, indirizza lo studente nello studio personale che è comunque imprescindibile. Le lezioni, che combinano teoria e pratica, verranno affiancate da attività e prove in itinere, monitorate ai fini della valutazione finale. È richiesta una buona conoscenza della lingua italiana.Modalità Valutazione
Il risultato finale dell’esame sarà determinato, per i frequentanti, dai seguenti punti: 1) Frequenza regolare e attiva con svolgimento soddisfacente dei lavori e delle prove in itinere assegnati durante il corso (50%); 2) Superamento dell’esame orale con eventuali modifiche al programma concordate sulla base di quanto fatto in aula (50%). Il risultato finale dell’esame sarà determinato, per i non frequentanti, dai seguenti punti: 1) Colloquio presenziale con la docente da tenersi almeno tre mesi prima dell’inizio della sessione d’appello per concordare le integrazioni al programma che suppliscano alle informazioni e agli strumenti metodologici che vengono forniti in aula ai frequentanti. 2) Completamento dei test e delle esercitazioni presenti nella bibliografia e/o inseriti su Teams/Moodle per l’autoapprendimento dei non frequentanti con le conseguenti verifiche concordate con la docente durante il primo colloquio. 3) Superamento dell’esame orale.